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本文Tag標(biāo)簽:勇敢??
  都說(shuō)初生牛犢不怕虎,然而,一份調(diào)查資料表明,正常兒童中,90%以上存在著不同程度的害怕心理;40%左右2~4歲兒童至少有一種害怕;43%6~12歲兒童則有7種以上的害怕。怕,已經(jīng)成了現(xiàn)代孩子的一種心理疾患。因此,有的電視臺(tái)做起了讓孩子勇敢起來(lái)的游戲節(jié)目,旨在培養(yǎng)孩子的勇敢精神,家長(zhǎng)們都樂(lè)于參加,讓孩子在鏡頭里“秀”一把。但經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查研究,卻發(fā)現(xiàn),原來(lái),孩子的怕,竟然來(lái)自于臺(tái)下扶孩子走上“秀”場(chǎng)的家長(zhǎng)們—

  掃描:孩子怕什么

  鏡頭一

  5歲的小剛是個(gè)小搗蛋,一副天不怕地不怕的樣子,小朋友們都叫他“剛大膽”。可是,小剛卻有個(gè)別人不知道的“秘密”—怕打雷。一碰到雷電交加的夜晚,他就像變了一個(gè)人,粘在媽媽懷里,動(dòng)也不敢動(dòng),哪都不敢去了。

  鏡頭二

  麗麗開(kāi)始上小學(xué)一年級(jí)了。她很喜歡這個(gè)新的校園和新的小伙伴們。但是,每到星期二下午,麗麗就坐立不安,還不停地上廁所。原來(lái),星期二下午有小朋友講故事的活動(dòng),要求每個(gè)學(xué)生都上去講一個(gè)故事。

  鏡頭三

  早早媽在廚房里忙得不可開(kāi)交,她發(fā)現(xiàn)醬油快用完了,就對(duì)正在看電視的早早說(shuō):“去樓下買瓶醬油,媽媽等著用!”誰(shuí)知早早一個(gè)勁兒地往后縮:“不去,我不去!”“為什么呀?”媽媽奇怪地問(wèn)。“外面有壞人,我不去!”媽媽無(wú)可奈何,只好自己去買。

  相信這樣的鏡頭大家并不陌生。事實(shí)上,遠(yuǎn)不止于此。孩子們怕的事物太多了,對(duì)此,我們做了較為細(xì)致的歸納:

  “怕”的3種類型:

  類 別 表 現(xiàn)

  自然恐懼

   怕打雷 怕鞭炮聲 怕噪聲

   怕影子 怕黑

   怕閃電 怕電動(dòng)玩具

  動(dòng)物 怕狗 怕貓

  社會(huì)恐懼

  學(xué)校 怕上學(xué) 怕考試 怕被批評(píng)

  家庭 怕獨(dú)自在家 怕獨(dú)自睡覺(jué) 怕和親人分離

  社會(huì) 怕壞人 怕走丟 怕警察

  社交恐懼 怕說(shuō)話 怕陌生人

  不同年齡段的“怕”:

  年齡段表現(xiàn)原因?qū)Σ?/STRONG>

  0-1歲對(duì)具體的刺激產(chǎn)生恐懼,比如噪聲。這個(gè)時(shí)期嬰兒聽(tīng)覺(jué)較為敏感。給寶寶足夠的安撫,避免強(qiáng)化噪音。

  1-2歲與撫育者分離產(chǎn)生恐懼,孩子對(duì)帶養(yǎng)人的依賴性非常強(qiáng)嘗試逐步分離。保證在許諾的時(shí)間回來(lái),以減輕寶寶的不安全感。

  2-6歲對(duì)想像出來(lái)的東西或未知情況下的預(yù)想產(chǎn)生恐懼,比如強(qiáng)盜、黑暗等。4歲時(shí)達(dá)到高峰,此后開(kāi)始下降。這個(gè)時(shí)期孩子有了獨(dú)立意識(shí),想像力也發(fā)育起來(lái),但又缺乏足夠的認(rèn)知。父母和孩子一起面對(duì),盡量陪伴和面對(duì),給予心理上支持。

  6-12歲對(duì)學(xué)校、搶劫、身體損傷和自然災(zāi)害等產(chǎn)生恐懼這個(gè)時(shí)期孩子開(kāi)始認(rèn)識(shí)到死亡,并由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)分關(guān)注而出現(xiàn)對(duì)成績(jī)的焦慮認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的害怕,在行動(dòng)上緩解孩子的恐懼,保護(hù)孩子。

  在探索這個(gè)陌生世界時(shí),孩子難免會(huì)感到恐懼,會(huì)小心翼翼。大多數(shù)恐懼對(duì)象隨著孩子生理、心理的不斷成熟漸漸消退,而有些則被頑固地維持了下來(lái),發(fā)展成與孩子年齡段不相稱的非正常的恐懼。當(dāng)孩子的膽怯不安不只是針對(duì)某個(gè)事物或現(xiàn)象,甚至電視、談話中出現(xiàn)他所懼怕的事物,都能讓孩子緊張不已,那么這時(shí)他的恐懼已經(jīng)超過(guò)正常狀態(tài)了。超越正常狀態(tài)的害怕,極易發(fā)展成兒童心理恐懼癥,其影響不可小視。

  那么,孩子的恐懼是怎么造成的呢?是來(lái)自其他事物的刺激、家長(zhǎng)的不當(dāng)言辭、經(jīng)驗(yàn)的不恰當(dāng)積累……然而,更多的卻是來(lái)自家長(zhǎng)的“愛(ài)”——

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